O uso da ludicidade para promoção da aprendizagem significativa na educação infantil.

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) emerge do compromisso com uma Educação Infantil que respeita a essência da criança, buscando abordar a ludicidade como uma ferramenta de inegável potência para a promoção da Aprendizagem Significativa (AS). Partindo-se da convicção de que o brincar e o lúdico fazem parte da natureza da infância, a pesquisa confirmou essa premissa com o aprofundamento no arcabouço legal brasileiro que fundamenta o direito da criança ao desenvolvimento integral e à educação em seu sentido mais amplo, o qual respalda o uso da ludicidade como metodologia, a exemplo da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), da Base Nacional Comum Curricular (2017), do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990), das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009) e da Constituição Federal (1988). Para tanto, a metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e natureza exploratória, do tipo integrativa. Ao longo do texto, discutem-se a fundamentação teórica que diferencia o conceito de ludicidade (fenômeno interno de entrega) das práticas lúdicas (sua materialização em sala de aula). Como resultado constata-se que a ludicidade, quando intencionalmente articulada, transcende o mero entretenimento e auxilia a criança de forma multifacetada, abrangendo o desenvolvimento cognitivo, social, motor, afetivo e repertório cultural. Em conclusão, reforça-se que a ludicidade é o eixo central e a metodologia mais potente para a aprendizagem significativa, cabendo aos docentes a fundamental busca por formação continuada para consolidar essa temática em suas práticas.